{"id":1082,"date":"2016-07-09T14:14:28","date_gmt":"2016-07-09T14:14:28","guid":{"rendered":"http:\/\/newmodel.edu.ar\/blog\/?p=1082"},"modified":"2016-07-14T15:00:29","modified_gmt":"2016-07-14T15:00:29","slug":"la-gran-linea-de-tiempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegionewmodel.com.ar\/practicas\/la-gran-linea-de-tiempo\/","title":{"rendered":"La gran l\u00ednea de tiempo"},"content":{"rendered":"Hemos organizado la gran l\u00ednea de tiempo en el Proyecto Bicentenario de la Independencia<\/strong>. Para ello trabajamos alumnos, maestros y familias de los dos niveles, Inicial y Primario, en la elaboraci\u00f3n conjunta de actividades que promueven el conocimiento de la historia, la curiosidad por el pasado y el ejercicio de la memoria en la reconstrucci\u00f3n de hechos, lugares y personajes del Buenos Aires de ayer.\r\n\r\nA trav\u00e9s de preguntas de indagaci\u00f3n, los alumnos se han iniciado en este largo proceso de crear significados, armar redes sem\u00e1nticas de contenidos, reflexionar colaborativamente y consolidar saberes. Tambi\u00e9n ha sido fundamental el manejo de fuentes hist\u00f3ricas como la lectura de peri\u00f3dicos actuales y de \u00e9poca, documentos hist\u00f3ricos, textos instruccionales (recetas, juegos), revistas, libros. La lectura de im\u00e1genes ya sea fotos de \u00e9poca, grabados, litograf\u00edas, cuadros al \u00f3leo, pinturas, pel\u00edculas aportan desde el lenguaje audiovisual herramientas para el an\u00e1lisis de cada \u00e9poca y determinan costumbres, clase social, y actividades de la vida cotidiana.\r\n\r\nEl aprendizaje de la historia implica el desaf\u00edo de revisar los hechos y procesos del pasado y tener una mirada cr\u00edtica sobre el presente para comprenderlo y leer la realidad desde otra perspectiva. Es entonces, desde esta mirada, que planteamos una l\u00ednea hist\u00f3rica desde antes de 1810 hasta nuestros d\u00edas, eligiendo determinados hechos hist\u00f3ricos con relevancia pol\u00edtica y social que determinaron hitos, continuidades y rupturas en el paradigma de nuestros derechos y responsabilidades como individuos de una sociedad.\r\n\r\nAgregamos a esta trayectoria una perspectiva de g\u00e9nero, es decir, la presencia silente, osada, trabajadora, de mujeres progresistas con una gran libertad de pensamiento y muchos sue\u00f1os y deseos por conquistar. Mujeres intr\u00e9pidas que desde distintas disciplinas, Medicina, Literatura, Pol\u00edtica, Arte, comienzan a romper estereotipos y se lanzan a conquistar un mundo hecho a la medida de los hombres. Mujeres que hicieron historia.\r\n\r\nLos alumnos de los Niveles Inicial y Primario han trabajado la vida cotidiana desde el Virreinato a la actualidad, a partir de los siguientes t\u00f3picos:\r\nSala de 4 A junto a 2\u00b0 Grado A: medios de transporte;\r\nSala de 4 B junto a 2\u00b0 Grado B: vestimentas, figuras y figurines;\r\nSala de 5 A junto a 1\u00b0 Grado A: juegos y juguetes;\r\nSala de 5 B junto a 1\u00b0 Grado B: la cocina y la comida;\r\n3\u00ba Grado A y B: desarroll\u00f3 una investigaci\u00f3n sobre fuentes hist\u00f3ricas de la Declaraci\u00f3n de la Independencia para el armado de un gui\u00f3n teatral;\r\n4\u00ba Grado A y B: territorios y su representaci\u00f3n cartogr\u00e1fica;\r\n5\u00ba Grado A y B: historia de la educaci\u00f3n;\r\n6\u00ba Grado A y B: aportes de las mujeres a las distintas disciplinas a trav\u00e9s del tiempo;\r\n7\u00ba Grado A y B: cuentos y canciones censuradas y su contexto hist\u00f3rico pertinente.\r\nLos invitamos a contemplar el exquisito trabajo realizado por nuestros alumnos en La gran l\u00ednea de tiempo <\/strong>que da pregnancia a tan maravillosas indagaciones llevadas a cabo a lo largo del mes de junio por la comunidad de alumnos de ambos niveles del colegio.\r\n\r\n\"lt\"<\/a>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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